PROGRAM S ANOTACEMI PŘEDNÁŠEK
Čas na malou snídani, prezenci a radost ze shledání po delším čase
Zahájení konference
CO BRÁT DO HRY PŘI HLEDÁNÍ PEVNÉ PŮDY POD NOHAMA?
Kde brát jistotu v tom, co (nejen) jako vzdělavatelé předáváme dál v dnešním rychle se proměňujícím světě? Jak rozlišovat fakta od názorů, nenechat se zahltit množstvím informací a zároveň si zachovat zdravou pochybnost? V úvodním rozhovoru konference se společně se systemickou koučkou Bárou Filáčkovou zaměříme na to, jak náš mozek filtruje poznatky, proč podléhá zjednodušením a jak můžeme vědomě pracovat se svými přesvědčeními. Otevřeme také témata sebereflexe, přijímání pochybností, nastavování hranic a hledání rovnováhy mezi jistotou, pokorou a ochotou měnit názor.
Bára Filáčková
KDE KONČÍ ZJEDNODUŠENÍ A ZAČÍNÁ ZKRESLENÍ?
Komunikovat vědu veřejnosti znamená neustále hledat rovnováhu mezi přesností a srozumitelností. Jak vysvětlit složité fyzikální nebo chemické procesy tak, aby jim lidé rozuměli, ale zároveň neztratily svůj skutečný význam? Kde končí užitečná metafora a začíná zavádějící zkratka? Na konkrétních příkladech si ukážeme, jak převádět složitá vědecká témata do podoby, která je srozumitelná a přitom věrná důkazům. Podíváme se na nejčastější chyby vedoucí ke zkreslení i na to, jak si zachovat důvěryhodnost v prostředí krátkých videí, titulků a algoritmů sociálních sítí.
Daniel Kortus
Přestávka na kávu
JAK MOC JSOU SI EUROÚŘEDNÍCI JISTÍ, ŽE ROZHODUJÍ NA ZÁKLADĚ SPRÁVNÝCH INFORMACÍ
Debata Ladislava Mika s Věrou Jourovou a Luďkem Niedermayerem.
Moderátor: Ladislav Miko
Cena J. Vavrouška za environmentální vzdělávání
Přestávka na oběd
PARALELNÍ DEBATY:
Jak pracovat s konfliktními názory a emocemi (Bára Filáčková a Daniel Kortus)
Co máme v přírodě chránit a změny biodiverzity v antropocénu (Pavel Pešout a David Storch)
JAK PRACOVAT S KONFLIKTNÍMI NÁZORY A EMOCEMI
V debatě s Bárou Filáčkovou a Danielem Kortusem se zaměříme na konkrétní otázky a situace, které přinesou sami účastníci a účastnice. Budeme hledat cesty, jak složitá environmentální témata komunikovat věcně, srozumitelně a vyváženě. Otevřeme například otázky komunikace přínosů a rizik větrné a solární energetiky, akceleračních zón, spotřebitelského chování či občanské angažovanosti a jejího vztahu k systémové změně. Zaměříme se také na práci s konfliktními názory a emocemi, na to, jak druhou stranu nestavět do opozice a jak reagovat na obvinění ze „zelené ideologie“. Cílem bude hledat způsoby, jak vést náročné rozhovory s větším nadhledem, přesností a respektem.
Bára Filáčková a Daniel Kortus
CO MÁME V PŘÍRODĚ CHRÁNIT A ZMĚNY BIODIVERZITY V ANTROPOCÉNU
Co máme vlastně v přírodě chránit?
V ochraně přírody existuje řada témat, na něž se názory liší, a je proto nutné hledat řešení, podle kterých se následně postupuje v praxi. Co má tedy dělat praktická terénní ochrana přírody a jaké problémy jsou s ní spojeny? Jaké nové technologie lze využívat při ochraně životního prostředí a přírody? Na řadu otázek existují různé názory, nakonec je však potřeba zvolit řešení, o němž jsme přesvědčeni, že je správné nebo že v danou chvíli co nejlépe odpovídá našemu současnému poznání.
Pavel Pešout
Změny biodiverzity v antropocénu: Mizí příroda?
Ze všech stran slýcháme, jak vymírají druhy, ubývá přírodního prostředí a planeta se nachází v katastrofálním stavu. Na tom všem něco je, ale realita je složitější a zajímavější – příroda se spíš docela zajímavým způsobem transformuje, než že by jednoznačně ubývala, a spousta dějů kolem nás vědce stále překvapuje. Ochrana přírody to reflektuje a proměňuje se ve směrech, o nichž veřejnost většinou vůbec neví.
David Storch
Přesun z paralelních debat do sálu
Co bylo potřeba revidovat od začátků ekovýchovy v Čechách – aktivita
MÝTY S VŮNÍ BIOPOTRAVIN: ANATOMIE SLEPÝCH MÍST ČESKÉ EKOVÝCHOVY
Myslíme to dobře. Co když jsou ale některé naše oblíbené příklady složitější, než jak je učíme? V programech environmentální výchovy často opakujeme tvrzení, která znějí logicky, ale pod tlakem dat neobstojí. Posvítíme si na konkrétní mýty, problematická čísla i nepochopené koncepty z praxe ekocenter a škol. Ukážeme si, jak lépe ověřovat obsah, který předáváme dál, a jak o složitých tématech mluvit věcně, s porozuměním a bez strašení.
Petr Daniš
CO NÁM POMÁHÁ V SEBEREFLEXI A ZMĚNĚ V PŘÍSTUPU KE VZDĚLÁVÁNÍ DĚTÍ V EKOVÝCHOVĚ
PechaKucha
Jiří Kulich, Bára Semeráková, Edita Ježková, Martin Šrom